牡丹區(qū)第二十二中學(xué)校長 李愛華

再次學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在2013年11月26日視察菏澤時的重要講話，依然心潮澎湃，倍感光榮與親切。今天的菏澤，經(jīng)濟騰飛，政通人和，百姓安樂，我們沒有辜負(fù)總書記的期待和囑托?？倳涀畹胗浀氖且獔詻Q打好扶貧開發(fā)攻堅戰(zhàn),不斷改善貧困人口生活。最讓人感動的是，總書記認(rèn)為脫貧致富的根本之策是教育，他說，要緊緊扭住教育這個脫貧致富的根本之策,再窮不能窮教育,再窮不能窮孩子。九年后的今天，我作為一線教育工作者，重溫這些話語，親歷菏澤經(jīng)濟騰飛、教育蝶變，內(nèi)心感到無比的溫暖與幸福，感到擁有無比強大的信心與力量。

九年來，菏澤市委、市政府高度重視教育工作,堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，將充實教育資源和促進教育事業(yè)健康發(fā)展作為重要民生工程，寫入政府工作報告，督促各縣區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好“教育書記”“教育縣長”。市人大、市政協(xié)定期對教育工作進行視察調(diào)研，全市各級教育資源持續(xù)增加，辦學(xué)條件不斷改善，教育普及水平顯著提高。

針對歷史欠賬相對較多的實際情況，菏澤大力實施了“全面改薄”工程，2014-2018年期間，共投入資金102.9億元，建設(shè)校舍533.2萬平方米，建設(shè)運動場837.9萬平方米，購置設(shè)備19.44億元，實現(xiàn)了“農(nóng)村最美的建筑是學(xué)?！钡哪繕?biāo)。2021年全市財政性教育經(jīng)費投入達到137.68億元，比2013年增長93.29％。

2017年，全市各縣區(qū)通過國家義務(wù)教育均衡發(fā)展驗收，實現(xiàn)了縣域義務(wù)教育基本均衡全覆蓋。圓滿完成教育扶貧攻堅任務(wù)。健全完善控輟保學(xué)動態(tài)監(jiān)測機制，深入開展失學(xué)輟學(xué)兒童清查甄別工作，納入信息化臺賬管理，于2020年上半年實現(xiàn)建檔立卡兒童、殘疾兒童、低保困境兒童失輟學(xué)清零。全面落實資助政策，實現(xiàn)建檔立卡貧困家庭學(xué)前教育至高等教育資助全覆蓋，“十三五”期間，共為56.16萬名家庭經(jīng)濟困難學(xué)生發(fā)放助學(xué)金8.2億元。持續(xù)改善貧困地區(qū)教育教學(xué)基礎(chǔ)條件，加快黃河灘區(qū)學(xué)校建設(shè)，建成黃河灘區(qū)脫貧遷建學(xué)校65所。我和其他校長一樣，辦公桌上放著家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生名單，他們的冷暖、健康和學(xué)業(yè)，牽扯著全校教職員工的心。

全市加大教師補充力度，2013年以來，共補充教師2萬余名，其中70%的新招聘教師分配到農(nóng)村中小學(xué)任教，促進了城鄉(xiāng)師資均衡發(fā)展，極大地緩解了農(nóng)村教師緊張的現(xiàn)狀。在推進城鄉(xiāng)教育一體化、強校帶弱校方面探索出有效策略，集團化辦學(xué)模式取得扎實成效。以牡丹區(qū)為例，成立了二十一中、二十二中、區(qū)實驗小學(xué)、第二小學(xué)等優(yōu)質(zhì)品牌教育集團，實現(xiàn)校際之間優(yōu)勢互補、優(yōu)質(zhì)教育資源共享，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面不斷擴大，更好地滿足了人民群眾的需求。2022年從帶動城區(qū)薄弱學(xué)校發(fā)展到帶動農(nóng)村薄弱學(xué)校，二十一中教育集團帶動何樓學(xué)校，實驗中學(xué)教育集團帶動李村中學(xué)，實驗小學(xué)教育集團帶動吳店張樓小學(xué)，這種帶動方式將陸續(xù)展開。集團總校派出管理干部，和分校共用管理文化、德育路徑、教研策略、課堂范式，迅速扭轉(zhuǎn)了原學(xué)校的困境，為建設(shè)農(nóng)村百姓家門口的好學(xué)校探索出有效的路子。此外，牡丹區(qū)成立了14個城鄉(xiāng)發(fā)展共同體，在學(xué)校管理、教學(xué)教研、教育評價、教育資源等方面進行城鄉(xiāng)深度合作交流，促進了城鄉(xiāng)學(xué)校的共同提高。

奮進新征程，建功新時代。在習(xí)近平總書記視察菏澤重要講話精神的指引下，在全市上下深入學(xué)習(xí)貫徹落實黨的二十大精神的時刻，菏澤每一名教育工作者將始終堅持自信自強、守正創(chuàng)新，以建設(shè)經(jīng)濟強市、教育強市為目標(biāo)，扛改革大旗、走創(chuàng)新之路、樹質(zhì)量品牌，在推動菏澤高質(zhì)量發(fā)展中爭做區(qū)域教改的探路者和試驗田，為建設(shè)經(jīng)濟強市、教育強市貢獻更多的智慧和力量。